Galinha cega
O dono correu atrás de sua branquinha, agarrou-a, lhe examinou os olhos. Estavam direitinhos, graças a Deus, e muito pretos. Soltou-a no terreiro e lhe atirou mais milho. A galinha continuou a bicar o chão desorientada. Atirou ainda mais, com paciência, até que ela se fartasse. Mas não conseguiu com o gasto de milho, de que as outras se aproveitaram, atinar com a origem daquela desorientação. Que é que seria aquilo, meu Deus do céu? Se fosse efeito de uma pedrada na cabeça e se soubesse quem havia mandado a pedra, algum moleque da vizinhança, aí… Nem por sombra imaginou que era a cegueira irremediável que principiava.
Também a galinha, coitada, não compreendia nada, absolutamente nada daquilo. Por que não vinham mais os dias luminosos em que procurava a sombra das pitangueiras? Sentia ainda o calor do sol, mas tudo quase sempre tão escuro. Quase que já não sabia onde é que estava a luz, onde é que estava a sombra.
GUIMARAENS, J. A. Contos e novelas. Rio de Janeiro: Imago, 1976 (fragmento).
Ao apresentar uma cena em que um menino atira milho às galinhas e observa com atenção uma delas, o narrador explora um recurso que conduz a uma expressividade fundamentada na
A) captura de elementos da vida rural, de feições peculiares.
B) caracterização de um quintal de sítio, espaço de descobertas.
C) confusão intencional da marcação do tempo, centrado na infância.
D) apropriação de diferentes pontos de vista, incorporados afetivamente.
E) fragmentação do conflito gerador, distendido como apoio à emotividade.
Solução
O texto utiliza dois pontos de vista distintos para explorar a situação da galinha cega. No primeiro parágrafo, o narrador adota a perspectiva do dono da galinha, que cuida dela com afeto e preocupação. No segundo, a narrativa assume o ponto de vista da própria galinha, expressando sua confusão e dificuldade em compreender sua cegueira e o ambiente ao redor. Essa alternância de perspectivas permite ao leitor uma imersão afetiva tanto na visão do menino quanto na percepção da galinha, ampliando a expressividade do texto.
Alternativa D
