Só há uma saída para a escola se ela quiser ser mais bem-sucedida: aceitar a mudança da língua como um fato. Isso deve significar que a escola deve aceitar qualquer forma da língua em suas atividades escritas? Não deve mais corrigir? Não!
Há outra dimensão a ser considerada: de fato, no mundo real da escrita, não existe apenas um português correto, que valeria para todas as ocasiões: o estilo dos contratos não é o mesmo do dos manuais de instrução; o dos juízes do Supremo não é o mesmo do dos cordelistas; o dos editoriais dos jornais não é o mesmo do dos cadernos de cultura dos mesmos jornais. Ou do de seus colunistas.
POSSENTI, S. Gramática na cabeça. Língua Portuguesa, ano 5, n. 67, maio 2011 (adaptado).
Sírio Possenti defende a tese de que não existe um único “português correto”. Assim sendo, o domínio da língua portuguesa implica, entre outras coisas, saber
A) descartar as marcas de informalidade do texto.
B) reservar o emprego da norma-padrão aos textos de circulação ampla.
C) moldar a norma-padrão do português pela linguagem do discurso jornalístico.
D) adequar as formas da língua a diferentes tipos de texto e contexto.
E) desprezar as formas da língua previstas pelas gramáticas e manuais divulgados pela escola.
Solução
O autor defende que não existe um único “português correto,” argumentando que o domínio da língua envolve adequar o uso da linguagem ao tipo de texto e ao contexto. O trecho “(…) não existe apenas um português correto, que valeria para todas as ocasiões (…)” reforça essa ideia. A adequação do registro linguístico depende da situação comunicativa: em contextos informais, como entre amigos, utiliza-se uma linguagem mais descontraída, enquanto, em situações formais, é necessário empregar uma linguagem adequada à formalidade exigida.
Alternativa D
