{"id":18107,"date":"2024-09-25T08:46:15","date_gmt":"2024-09-25T11:46:15","guid":{"rendered":"https:\/\/xequematenem.com.br\/blog\/?p=18107"},"modified":"2024-09-25T08:46:17","modified_gmt":"2024-09-25T11:46:17","slug":"questao-120-enem-ppl-2016","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/xequematenem.com.br\/blog\/questao-120-enem-ppl-2016\/","title":{"rendered":"Quest\u00e3o 120 – ENEM PPL 2016"},"content":{"rendered":"\n

Revolu\u00e7\u00e3o digital cria a era do leitor-sujeito<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Foi-se uma vez um leitor. Com a revolu\u00e7\u00e3o digital, quem l\u00ea passa a ter voz no processo de leitura. \u201cAt\u00e9 outro dia, as cr\u00edticas liter\u00e1rias eram exclusividade de um grupo fechado, assim como em tantas outras \u00e1reas. Agora, temos grupos que conversam, trocam, se manifestam em tempo real, recomendam ou desaprovam, trocam ideias com os autores, participam ativamente da constru\u00e7\u00e3o de obras liter\u00e1rias coletivas. Isso \u00e9 um jeito novo de pensar a escrita, de construir mem\u00f3ria e o pr\u00f3prio conhecimento\u201d, analisa uma professora de comunica\u00e7\u00e3o da PUC-MG.<\/p>\n\n\n\n

A secret\u00e1ria Fabiana Ara\u00fajo, 32, \u00e9 uma \u201cleitora-sujeito\u201d, como Daniela chama esses novos atores do universo da leitura. Leitora ass\u00eddua desde o final da adolesc\u00eancia, quando foi seduzida pela s\u00e9rie Harry Potter, s\u00f3 neste ano j\u00e1 leu mais de 30 t\u00edtulos. Suas leituras n\u00e3o costumam terminar quando fecha um livro. Fabiana escreve resenhas de t\u00edtulos como Estilha\u00e7a-me, romance fant\u00e1stico na linha de Crep\u00fasculo, publicadas em um blog com o qual foi convidada a colaborar. \u201cEscrever sobre um livro \u00e9 uma forma de rel\u00ea-lo. E conversar, pessoal ou virtualmente, com outros leitores tamb\u00e9m\u201d, defende.<\/p>\n\n\n\n

FANTINI, D. Jornal Pampulha<\/strong>, n. 1138, maio 2012 (adaptado).<\/p>\n\n\n\n

As sequ\u00eancias textuais \u201cAt\u00e9 outro dia\u201d e \u201cagora\u201d auxiliam a progress\u00e3o tem\u00e1tica do texto, pois delimitam <\/p>\n\n\n\n

A) o perfil social dos envolvidos na revolu\u00e7\u00e3o digital.\u00a0<\/p>\n\n\n\n

B) o limite et\u00e1rio dos promotores da revolu\u00e7\u00e3o digital.\u00a0<\/p>\n\n\n\n

C) os per\u00edodos pr\u00e9 e p\u00f3s revolu\u00e7\u00e3o digital.\u00a0<\/p>\n\n\n\n

D) a urg\u00eancia e a rapidez da revolu\u00e7\u00e3o digital.\u00a0<\/p>\n\n\n\n

E) o alcance territorial da leitura digital.<\/p>\n\n\n\n

Solu\u00e7\u00e3o<\/strong><\/p>\n\n\n\n

As sequ\u00eancias textuais “At\u00e9 outro dia” e “agora” delimitam os per\u00edodos pr\u00e9<\/strong> e p\u00f3s<\/strong> revolu\u00e7\u00e3o digital, destacando como o processo de leitura e a intera\u00e7\u00e3o com o conte\u00fado mudaram com o surgimento das novas tecnologias digitais.<\/p>\n\n\n\n

Alternativa C<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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