{"id":18368,"date":"2024-09-27T09:50:50","date_gmt":"2024-09-27T12:50:50","guid":{"rendered":"https:\/\/xequematenem.com.br\/blog\/?p=18368"},"modified":"2024-09-27T09:50:51","modified_gmt":"2024-09-27T12:50:51","slug":"questao-117-enem-ppl-2014","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/xequematenem.com.br\/blog\/questao-117-enem-ppl-2014\/","title":{"rendered":"Quest\u00e3o 117 – ENEM PPL 2014"},"content":{"rendered":"\n

A l\u00edngua \u00e9 rock<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Guitarrista do Tit\u00e3s e escritor completa dez anos \u00e0 frente de programa televisivo em que discute a l\u00edngua portuguesa por meio da m\u00fasica<\/em><\/p>\n\n\n\n

O que o atraiu na proposta de Afinando a L\u00edngua?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

No come\u00e7o, em 1999, a ideia era fazer um programa que falasse de l\u00edngua portuguesa usando a m\u00fasica como atrativo, principalmente, para os jovens. Com o passar do tempo, ele foi se transformando num programa sobre a linguagem usada em letras de m\u00fasica, no jornalismo, na literatura de fic\u00e7\u00e3o e na poesia. Como n\u00e3o sou um cara de TV, trago a experi\u00eancia de escritor e m\u00fasico, e sempre participo de forma mais ativa do que como um mero apresentador. Estou nas reuni\u00f5es de pauta e fa\u00e7o sugest\u00f5es nos roteiros. Mas o conte\u00fado \u00e9 feito pelo pessoal do Futura.<\/p>\n\n\n\n

Quais as vantagens e desvantagens do ensino da l\u00edngua por meio das letras de m\u00fasica?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

N\u00e3o sou pedagogo ou educador, ent\u00e3o s\u00f3 vejo vantagens, porque as letras de m\u00fasica usam uma linguagem que \u00e9 a do dia a dia, principalmente, dos jovens. A m\u00fasica \u00e9 algo que lhes d\u00e1 prazer e, didaticamente, pode fazer as vezes de algo que o aluno tem a no\u00e7\u00e3o de ser entediante \u2013 estudo da l\u00edngua, sentar e abrir um livro. Ao ouvir uma m\u00fasica, os exemplos surgem. \u00c9 a grande vantagem e sempre foi a ideia do programa.<\/p>\n\n\n\n

Dispon\u00edvel em: http:\/\/revistalingua.uol.com.br. Acesso em: 8 ago. 2012 (fragmento).<\/p>\n\n\n\n

Os g\u00eaneros textuais s\u00e3o definidos por meio de sua estrutura, fun\u00e7\u00e3o e contexto de uso. Tomando por base a estrutura dessa entrevista, observa-se que<\/p>\n\n\n\n

A) a organiza\u00e7\u00e3o em turnos de fala reproduz o di\u00e1logo que ocorre entre os interlocutores. \u00a0\u00a0<\/p>\n\n\n\n

B) o tema e o suporte onde foi publicada justificam a aus\u00eancia de tra\u00e7os da linguagem informal. \u00a0\u00a0<\/p>\n\n\n\n

C) a aus\u00eancia de refer\u00eancias sobre o entrevistado \u00e9 uma estrat\u00e9gia para induzir \u00e0 leitura do texto na \u00edntegra. \u00a0\u00a0<\/p>\n\n\n\n

D) o uso do destaque gr\u00e1fico um recurso de edi\u00e7\u00e3o para ressaltar a import\u00e2ncia do tema para o entrevistador. \u00a0\u00a0<\/p>\n\n\n\n

E) o entrevistado \u00e9 um especialista em abordagens educacionais alternativas para o ensino da l\u00edngua portuguesa. \u00a0\u00a0<\/p>\n\n\n\n

Solu\u00e7\u00e3o<\/strong><\/p>\n\n\n\n

O g\u00eanero textual da entrevista \u00e9 caracterizado por uma organiza\u00e7\u00e3o em turnos de fala, em que o entrevistador faz perguntas e o entrevistado responde. Isso reflete um di\u00e1logo direto entre os interlocutores, o que \u00e9 claramente observado no texto apresentado. A estrutura da entrevista segue esse padr\u00e3o, com perguntas seguidas de respostas, permitindo uma troca fluida entre os participantes.<\/p>\n\n\n\n

Alternativa A<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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